贵州大学“十一五”师资队伍建设规划(2006-2010年)
发布时间:2013-01-28 浏览次数:

 

 

 

贵大党发〔200677

 

中共贵州大学委员会  贵州大学

关于印发《贵州大学“十一五”师资队伍建设规划(2006-2010年)》的通知

 

 

各基层党委、党政群各部门、校直各单位:

《贵州大学“十一五”师资队伍建设规划(2006-2010年)》已经学校审定,现印发给你们。望各单位、各部门根据学校“十一五”期间师资队伍建设的总体目标,制定好本单位师资队伍建设规划,并认真组织实施。

                       

 

         中共贵州大学委员会

                  

二○○六年十二月三十一日

 

 

主题词:规划  师资队伍  印发  通知

  中共贵州大学委员会办公室      20061231日印发

                                     共印20

 

     

“十一五”师资队伍建设规划

2006-2010年)

 

为建设一支素质优良、结构合理、规模适当,能适应高等教育改革和发展要求,能满足学校“211工程”建设需要的师资队伍,根据《贵州省“十一五”教育事业发展规划》精神和《贵州大学“十一五”发展规划纲要》确定的目标,按照教育部《关于新时期加强高等学校师资队伍建设的意见》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的要求,结合学校实际,特制定本规划。

一、师资队伍现状

(一)师资队伍规模与学校办学需求基本适应

截至200512月底,全校有职工4456人,其中专任教师2096人。专任教师中具有高级专业技术职务任职资格的845人,占专任教师的40.31%;硕士学位以上人员885人,占专任教师的42.22%45岁以下教师1479人,占专任教师的70.56%。学校的师生比为117.40

在学生规模增长较快的情况下,学校通过补充高学历教师,返(外)聘、延聘教学经验丰富,实践能力较强的教师充实教学一线,保证了教学和科研工作需要。

(二)师资队伍结构较为合理,整体发展趋势好

学校大力加强师资队伍建设,积极补充紧缺专业师资,改善教师队伍的科类结构,引进和培养高层次人才,从2004年起要求新进教师一般应具有硕士以上学位;通过脱产学习和岗位培训提升教师的水平和学历层次,师资队伍总量稳中有增,学历层次提升较快,教师队伍的年龄结构、专业结构、学缘结构、职称结构逐步趋于合理,65%以上的教师具有校外学缘。学校现有国家级突出贡献专家7人,贵州省省管专家39人,国家“百千万人才工程”一、二层次人选3人,享受政府特殊津贴的专家102人。教育部新世纪优秀科技人才2人,贵州省优秀青年科技人才39人,贵州省高校教学名师13人。学校积极支持教师提高学历学位和进修提高,截至200512月底,在职攻读硕士、博士的教师有470人,为加强师资队伍建设,增强学校发展后劲提供了保证。

(三)师资队伍建设需要进一步加强

我校于20059月进入“211工程”建设行列,学校定位为教学研究型大学,国家和地方的经济社会发展对贵州大学的建设提出了新要求,必须以更高的标准建设师资队伍。由于贵州地处西部欠发达地区,经济总量小,高等教育投入不足,不能满足高等教育快速发展需要;师资队伍建设受制于诸多不利因素,需要大力加强师资队伍建设,进一步推进人事分配制度改革,以克服教师队伍建设整体资源不足的困难,优化师资队伍结构,提升师资队伍的整体素质,以适应学校建设目标要求和贵州经济社会发展需要。

二、师资队伍建设的总体思路

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,坚持党管人才原则,坚持以人为本,坚定不移地实施“人才强校”战略,紧紧抓住培养、吸引和用好人才三个环节,以学科建设为龙头,以高层次人才队伍建设和创新团队建设为抓手,以培养教师的创新精神和创新能力为重点,以改革创新教师工作机制为动力,形成师资队伍可持续发展、优秀人才脱颖而出的良好环境,紧密结合国家及贵州经济建设和社会发展需要,建设一支师德高尚、业务精湛、专兼结合、结构优化、富有活力,能适应学校发展和素质教育需要的高水平教师队伍。

三、师资队伍建设的主要目标

(一)规模适当

根据学校办学规模和教学、科研工作需要,到2010年全校专任教师编制人数控制在2600人左右,师生比达到1:15.5。教学科研人员占全校在编在岗教职工的比例达到55%以上,专业技术人员占全校在编在岗教职工的比例达到70%以上。

(二)结构进一步改善

学历结构。专任教师中具有硕士以上学位的比例达60%以上,其中具有博士学位的达到520人左右,占专任教师的20%以上,具有硕士学位的达到1100人左右,占专任教师的40%以上。35岁以下的青年教师中具有硕士学位的比例达到50%左右,具有博士学位的达到30%左右。

专业技术职务结构。教授、副教授、讲师、助教的结构比,从2005年的1.2:3.2:3.9:1.7提高到23.53.51,高级专业技术职务的教师比重达到55%左右。建设一支能适应学校研究生教育发展的研究生导师队伍。

学科结构。根据学科建设和教学工作需要充实短线学科专业师资,调整和优化长线学科专业人员,按需设置教师岗位。“211工程”重点建设学科、省级重点学科、博士点学科均应有省管专家担任学科学术带头人,并具有3个以上稳定的学科方向,每个方向有高、中级专业技术人员搭配的学术梯队,高级专业技术职务人员比例达到60%以上;有硕士点的学科高级专业技术职务人员比例控制在50%左右;优势、特色和品牌专业有重点学科和学位点支撑,新专业、特色专业有满足教学需要的教师队伍,长线专业师资调整基本结束。

学缘结构。在校外完成半年以上进修或完成研究生学历(学位)教育的教师达到70%以上;有国外留学、学习和研究经历的一线教学科研人员显著增加,对外交流的能力显著增强。

(三)服务学科专业建设

以学科建设为龙头,带动师资队伍建设,形成一支适应学校发展战略需要、层次结构分明、年龄结构合理、专业结构配套的学科带头人和学术骨干队伍。

1、实施“11522人才工程”

实施“11522人才工程”,就是结合贵州省“四个一”人才工程规划和学校学科建设的需要,到2010年进入贵州省核心专家队伍,在国内外有一定影响的高水平学科学术带头人、工程技术领域带头人和国家级教学名师达到10名,在此基础上引进和造就2-3名院士;进入省重点专家队伍,在省内外有一定影响和较高学术地位的学术带头人、工程技术专家和省级教学名师达到100名左右;形成500名左右具有团结协作和奉献精神,基础扎实、实践能力强、发展潜力大的中青年骨干教师队伍;围绕重点学科建设和贵州经济社会发展需要,重点建设20支左右有学科特色优势的学术创新团队;在实施教学质量工程的同时,重点建设20支左右优秀教学团队,省级教学名师达到50名以上。通过上述工程的实施,以解决“211工程”重点建设学科、博士点、省级重点学科、贵州省经济社会发展急需专业和师资紧缺专业的人才,形成若干个人才“小高地”和在国内外有一定影响的科研创新团队。

2、师资队伍建设支撑学科建设取得重要突破

争取建立博士后科研流动站23个;建成国家级重点学科12个;一级学科博士学位授权点达到23个,二级学科博士学位授权点达到15个左右;建设教育部重点实验室35个,争取实现国家级重点实验室、教育部高校人文社科重点研究基地建设“零”的突破;建设1个教育部长江学者创新团队。获得国家级、省级科研奖励的数量和等次比“十五”期间有显著增加和提高。

四、师资队伍建设的主要措施

(一)深化思想认识,加强工作领导

牢固树立以人为本,人才是第一资源,教师是立校之本,是学科建设核心的思想,把师资队伍建设作为校、院两级的“一把手工程”,把师资队伍建设的成效作为考核学校相关职能部门和学院工作的重要指标。学校每两年召开一次人才与师资队伍建设工作会议,同时根据学科建设和学校整体发展需要,及时研究新情况、解决新问题,增强师资队伍建设的计划性和前瞻性,促进各学院和重点建设的学科专业有计划的开展师资培训和人才引进工作。

(二)加大培训力度,提升整体实力

根据教学科研工作对不同层次教师的能力要求,利用多种渠道,有计划地选派教师外出研修和在职提高学历层次,以不断更新知识,增强适应能力和创新能力,提高业务素质。

每年选送和支持100名左右的优秀教师出国(境)研修或进行学术访问;每年选送200名左右的优秀教师到国内著名高校和科研机构学习进修和学术交流。

加强新进教师的岗前培训,建立新进教师培养导师制。

(三)拓宽引进渠道,广纳优秀人才

加强教师补充工作。学校进人计划的90%以上用于补充师资,每年净增教师100人左右,以引进学术学科带头人、学术学科骨干为主,适当补充优秀青年后备人才。新教师引进原则上应具有硕士以上学位和校外学缘。

做好外聘教师工作。为节约办学成本,避免集中补充年轻教师带来的结构性矛盾,按照不求所有,但求所用的思路,聘用国内外知名学者和具有丰富实践经验的高层次专业技术人员,作为学校的兼职教师;鼓励退休教师积极承担教学任务。规范外聘教师的聘任、管理和考核工作。加强学校与社会的联系,加强学校与校外、国外的交流,逐步形成人才多向交流的良性循环。

(四)明确工作重点,适应发展需求

以培养造就高层次人才和建设学术创新团队为重点,建立和完善切实有效的优秀教师培养支撑体系。按照“学科带头人+创新团队(优秀教学团队)”的模式,在凝练学科方向的基础上,以拔尖创新人才为核心,明确研究方向,鼓励学科交叉融合,积极探索高层次人才队伍、优秀学科梯队和创新群体建设的组织模式,为标志性创新成果的产出和高质量人才的培养提供良好环境。

实施“中青年骨干教师培养计划”。按照“明确条件、坚持标准、公开选拔、合同管理”的原则,以35岁以下的教师为重点,分期集中支持200名左右的中青年骨干教师,激励他们在学术上不断进取,向实践学习,成为教学一线的中坚力量和科研方面的生力军,成为学校可持续发展的高层次人才后备队伍。设立青年科学基金,引导和扶持青年教师面向经济社会发展开展科研工作。注意发现优秀中青年学术苗子,加大扶持培养力度,积极遴选和培养拔尖人才,推荐优秀学科带头人、中青年学术骨干和优秀创新群体进入国家和省的高层次人才选拔计划,增强学校教师队伍的竞争实力。

调整教师职务评聘规定,强化学位要求。根据学科建设需要,重点提高35岁以下的青年教师学历,鼓励中青年教师以定向培养、委托培养和同等学力申请学位等形式,提高学历层次,使专任教师中具有硕士以上学位的达到60%以上。

(五)推进教师聘任,完善激励机制

强化岗位意识和聘任意识,实行岗位聘任制度,做到以事定岗,以岗择人,人事相宜,事责相符。建立健全竞争、考核、奖励机制。在选拔培养学科带头人、学术骨干、教学骨干的过程中严格考核,实行优胜劣汰的滚动式管理制度。在国家有关政策的指导下,建立符合学校定位的职称评审制度。

进一步深化人事分配制度改革,加强能力导向、业绩导向,建立以岗位津贴和业绩津贴为主要内容的绩效工资分配办法,形成鼓励人才创新,重实绩、重贡献的人才评价机制和分配激励机制,优秀人才能够脱颖而出的公开、平等、竞争、择优的用人机制,充分调动广大教师,特别是学术学科带头人和教学科研骨干的积极性,使教师管理工作逐步由“身份管理”转向“岗位管理”,全面实行聘任制和绩效目标考核。

(六)服务师资建设,倡导优良师风

学校职能部门要转变工作方式,强化服务意识,相互协调,主动为师资队伍建设服务。指导基层单位根据学校发展需要作好学科和师资队伍建设规划,注重思想政治工作与解决实际问题相结合,努力挖掘校内资源,争取校外资源,积极解决教师关心的问题和工作、生活中存在的困难,稳定教师队伍,健全校、院领导与教授、博士等高层次、高学历人才的联系制度。

充分发挥各级党组织在教师队伍建设工作中的组织领导和政治核心作用,充分发挥广大党员教师在教学科研工作中的先锋模范作用。实施“师德建设工程”,制定教师职业道德规范,提高教师职业道德。通过设立“贵州大学教学名师奖”、“贵州大学科研新锐奖” “贵州大学杰出人才奖”等措施,引导广大教师,特别是青年教师树立正确的价值观和人生观,不断提高思想政治素质,教书育人,为人师表,倡导科学严谨的治学态度,树立良好的学术风气。

(七)加大经费投入,提高使用效益

加大学校发展性投入中用于师资队伍建设的比例,在学科建设经费中单列师资队伍建设配套经费。紧扣教学工作和学科建设需求,增加师资队伍建设重点方向的投入。师资队伍建设专项经费在2005600万元的基础上,2006年提高到1000万元,并保持逐年有所增长,以确保各项师资队伍建设措施顺利实施。严格师资队伍建设专项经费管理,不断提高经费使用效益。

 

 

 

中共贵州大学委员会

         

                      二○○六年十二月二十日